Changes between Version 1 and Version 2 of lessons/ensemble/16_10_2018

Timestamp:

Oct 18, 2018, 5:05:37 PM (8 years ago)

Author:

kgushin

Comment:

--

lessons/ensemble/16_10_2018

@@ -20 +20 @@
 При подготовке и распределении партий нужно еще учесть тесситурное напряжение (физическое ощущение "высокости" или "низкости" звука). Для мужских и женских голосов одинакового типа, поющих в октаву, тесситурное напряжение не одинаковое! Например, для высоких женских голосов ре второй октавы связано с большим напряжением, чем ре первой октавы для высоких мужских (одинаковым оно будет при пении примерно в сексту, напр. до второй октавы у сопрано и ми первой у теноров). Таня Кузнецова, фамилию которой носит наша школа ;), выражала это правило афористично: "мужики разлагаются снизу" -- т. е. в простом двухголосии, напр. в параллельную терцию, верхнюю партию лучше отдать мужским голосам, а нижнюю -- женским. Замечу, что такой способ очень неплох, если песня разучивается с совершенно незнакомыми людьми и нет времени разбираться, у кого какой тембр; а вообще-то лучше распределять по партиям в соответствии с типом голоса, даже если партии простые.
 
-Примером в данной инструкции послужит песня Б. Окуджавы "Пане-панове". Её обычно поют в ля миноре, и уже по первой мелодической фразе ясно, что тональность слишком низкая: нижнее ми в принципе достанут только самые низкие голоса. Для двухголосия подготовлены тональности ре минор (как основная) и ми минор. Содержание песни подсказывает, что хоровое двухголосие уместно в припеве: в куплете дева рассказывает слушателю историю, а в припеве хор, будто в античной трагедии, произносит незатейливую мораль.
+Примером в данной инструкции послужит песня Б. Окуджавы "Ах, пани, панове". Её обычно поют в ля миноре, и уже по первой мелодической фразе ясно, что тональность слишком низкая: нижнее ми достанут только самые низкие голоса. Общий диапазон мелодии большой, полторы октавы (ми -- си), но резерв для выбора тональности имеется -- тем более что в припеве диапазон меньше. Для двухголосия выбраны тональности ре минор (как основная) и ми минор (вероятно, будет звучать лучше, но нужен солист -- лёгкое сопрано). Содержание песни подсказывает, где именно уместно хоровое двухголосие: в куплете барышня рассказывает историю, а в припеве хор, будто в античной трагедии, произносит незатейливую "мораль".
 
-Записываю двухголосие нотами и выучиваю (ноты пока черновичок, извините). В двух тональностях, с текстом и с названиями нот. Отмечаю сложные места
+Записываю двухголосие нотами. Определяю структуру, отмечаю сложные места. Выучиваю в двух тональностях, с текстом и с названиями нот.
+
+''Собственно разучивание.'' Начинать разучивание рекомендуется с основного мелодического голоса. Если голоса равноправны (например, мелодия переходит между голосами), начинайте с того, который у вас хуже получается. В выбранном примере начинаем с нижнего голоса.
+
+1. Объясните ученикам структуру разучиваемого произведения или фрагмента. 
+
+Припев песни "Ах, пани, панове" состоит из четырех предложений, связанных попарно. Каждое предложение состоит из короткой первой фразы, повторенной трижды (первый повтор имеет небольшое отличие, второй и третий одинаковы), и второй фразы, замыкающей предложение.
+
+2. Проведите настройку на тональность и лад.
+
+3. Разучивание выполняется последовательно, по минимальным структурным элементам.
+
+Пропойте первую фразу выбранного голоса, показывая жестами движение мелодии. Мелодические жесты -- повернутая горизонтально ладонь, показывающая высоту звука. При смене высоты ладонь перемещается на новую "полку" в соответствии с величиной шага (визуально акцентируя разницу между большой и малой секундой). Если звук остается на той же высоте, нужно обозначить это небольшим горизонтальным движением.
+
+''Петь ли с названиями нот, на слог или сразу с текстом? Пение с названиями нот имеет смысл, если среди участников есть музыкально грамотные -- подключатся имеющиеся навыки. Но даже если таких нет, пение с названиями нот поможет: каждому понятно, что "мимими" -- это три звука на одной высоте, а не на разных ;) Пение на слог имеет смысл, если фраза интонационно сложная. В этом случае можно при необходимости себе помочь игрой на инструменте (только играть нужно не аккомпанемент, а мелодию, и именно того голоса, который разучивается).''
+
+Попросите участников повторить пропетую фразу. Если слышите ошибки или неточную интонацию, сразу обращайте на них внимание и добивайтесь исправления. Со второго повтора желательно не помогать своим голосом. В норме достаточно трех-четырех повторов.