Changes between Version 3 and Version 4 of lessons/ensemble

Timestamp:

Sep 19, 2018, 11:12:13 AM (8 years ago)

Author:

kgushin

Comment:

--

lessons/ensemble

@@ -1 +1 @@
 = Класс ансамбля =
 
-Пока не придумал, как структурировать материал, поэтому буду просто описывать подряд прошедшие занятия и домашние задания к ним.
+Пока не придумал, как структурировать материал этого раздела, поэтому буду просто описывать подряд прошедшие занятия и домашние задания к ним.
 
-== 18.09.2018 ==
+== Общие слова про выполнение заданий ==
+
+'''Регулярность.''' Выполнять задания необходимо ежедневно. В крайнем случае можно пропустить два дня в неделю, но не подряд. Минимальное время занятия примерно 20 минут, но не стоит стремиться его сильно увеличить: если упражнения не получаются, то это говорит о том, что нужно попросить менее сложные.
+
+'''Уровень.''' Идеальный уровень сложности упражнений -- такие, которые не получается выполнить "с ходу", но которые начинают получаться (хотя бы раз в несколько попыток) после недели занятий, а через две недели получаются в большинстве подходов. Если задание оказалось для вас сложным -- приходите на следующее занятие чуть пораньше, мы вместе посмотрим, отчего не получается, и выберем более простое упражнение. Если задание оказалось для вас слишком простым (получается стабильно с первой попытки) -- его можно не делать (и быть готовым сдать), но уделить больше времени более сложным заданиям той же группы.
+
+'''Структура.''' Распевка-разминка занимает 4-5 минут. Состав ее вы выбираете самостоятельно, чтобы "растормошить" именно то, что вам требуется (у кого-то голос хрипит, у кого-то внимание рассеивается). Далее 8-10 минут отдается упражнениям групп "навыки" (ритм, ладовое чувство и т. д.). Оставшиеся 5-8 минут -- задания группы "песни в работе". Итого 20 минут. Если предыдущий день пропущен, увеличьте занятие до 30 минут -- в большей степени за счет распевки и упражнений группы "навыки". 
+
+== Занятие 18.09.2018 ==
 
 === Распределение внимания ===
 
-Французское слово "ансамбль" означает в переводе "вместе". Один из обязательных навыков, которыми должен владеть участник ансамбля -- это умение распределять внимание между собственными действиями и действиями других участников (подобно тому, как опытный водитель одновременно "ведет" несколько машин, то есть активно отслеживает и предвидит их перемещения). Обучение этому навыку мы начинаем с простых ритмических упражнений.
+Французское слово "ансамбль" означает в переводе "вместе". Один из обязательных навыков, которыми должен владеть участник ансамбля, -- это умение распределять внимание между собственными действиями и действиями других участников (подобно тому, как опытный водитель одновременно "ведет" несколько машин, то есть активно отслеживает и предвидит их перемещения). Обучение этому навыку мы начинаем с простых ритмических упражнений.
 
-'''Ритм 1.''' Задание 32 из учебника Е. Давыдовой, С. Запорожец "Сольфеджио для третьего класса ДМШ". Это разминочное задание. Отсчитывайте вслух размер четвертными долями ("раз, два", а не "раз -- и, два -- и"), воспроизводя ритм ладонями или палочками. Обращайте внимание на паузы (ладони разводим в стороны, палочки поднимаем).
+'''Ритм 1.''' Задание 32 из учебника Е. Давыдовой, С. Запорожец "Сольфеджио для третьего класса ДМШ". Это разминочное задание. Отсчитывайте вслух размер четвертными долями ("раз, два", а не "раз -- и, два -- и"), воспроизводя ритм ладонями или палочками. Обращайте внимание на паузы (в них ладони разводим в стороны, палочки поднимаем).
 
 [[Image(rhythm1.gif​)]]
 
-'''Ритм 2.''' Название учебника позже напишу, стр. 14 (задания 51-56). Два ритмических рисунка, для правой и левой рук. Сначала просто отстукивайте два рисунка. Если это получается, добавьте счет вслух, как в предыдущем задании.
+'''Ритм 2.''' Название учебника позже напишу, стр. 14 (задания 51-56). Два ритмических рисунка, для правой (верхняя строчка) и левой рук. Сначала просто отстукивайте два рисунка. Если это получается, добавьте счет вслух, как в предыдущем задании.
 
 '''Ритм 3.''' [wiki:other_kustovsky_byk_tupogub "Фуга о тупогубеньком бычке"] Е. Кустовского. Выберите любые две партии. Одну проговаривайте голосом (монотонно, следя за ровностью ритма), вторую отстукивайте. Если это задание не вызывает трудностей, попробуйте отстукивать не одну, а две партии.
@@ -23 +31 @@
 '''Lock 1.''' Пробуйте добиваться звенящего эффекта на простых интервалах (квинта, кварта, большая и малая терции) от различных звуков. Поэкспериментируйте с различными тембрами инструмента, если такая возможность имеется. Определите, в каком диапазоне вашего голоса интервалы звучат более отчетливо и ярко.
 
-Если lock с инструментом на простых интервалах (квинта, кварта, большая и малая терции) получается уверенно, можно переходить к тренировке на простых мелодиях.
+Если lock с инструментом на простых интервалах получается уверенно, можно переходить к тренировке на простых мелодиях. Для этого требуется уже целый набор слуховых навыков, главные из которых -- ладовое чувство и внутренний слух. Я прошу вас проверить своё ладовое чувство на [wiki:lessons/solfege#mode_training_long специальном упражнении] (точнее, его части -- только первые две строчки). Если оно совсем-совсем не получается -- напишите мне, я дам более простое упражнение. Если получается -- включите в ежедневные занятия и будьте готовы показать через неделю.
 
 '''Lock 2.''' Песня Александра Маноцкова на [https://ru.wikisource.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8C_10-%D1%8F_(%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0) стихи Григория Сковороды] с длинным эпиграфом "Из сего зерна: Блажен муж, иже в премудрости умрет и иже в разуме своем поучается святыне (Сирах)".
 
-https://youtu.be/snbsiBD2jk8?t=45m9s
+https://youtu.be/snbsiBD2jk8?t=45m9s -- авторское исполнение, см. также [attachment: авторские ноты]. Мы берем чуть-чуть отличающийся вариант ([attachment: MuseScore]). За неделю нужно не просто выучить мелодию (это второй голос; голоса всегда считаются сверху вниз), но и научиться петь её, одновременно играя первый голос на инструменте и следя за тем, чтобы был lock. Попробуйте петь в других тональностях, кроме ми минора. Поём либо с названиями нот (в ми миноре), либо на любой удобный слог (в других тональностях).
 
+'''Индивидуальные задания.''' Описанные выше задания -- одинаковые для всех, за исключением описанных ниже отличий (чтобы их увидеть, надо залогиниться).
+
+{{{
+#!protected
+Даша Д. -- в Lock 2 нужно просто выучить основную мелодию, играть верхний голос пока не нужно.
+
+Света Р., Леша Т., Саша Р. -- попробовать выучить верхний голос (если не подходит ми минор, взять удобную тональность); третий голос не учить, а просто посмотреть и определить, в какой самой низкой тональности нижний звук уверенно берется.
+
+Саша Р. -- во всех упражнениях помнить о том, что мы говорили о звукоизвлечении: максимальный импеданс артикуляционным аппаратом (следить, чтобы не зажималось ничего на лице) и строго меццо пиано.
+
+Полина Ж., Марина М., Лена Д. -- посмотрите, пожалуйста, первые шесть тактов вот этой песни ([attachment: ноты], видео https://novom.ru/en/watch/B7F4XV2vca8) (ага, она входит в "Девичьи страдания" ;) ). Лежит ли душа спеть первый голос?
+
+}}}