| | 1 | = Как разучивать простое двухголосие со слуха = |
| | 2 | |
| | 3 | ''Подготовительная работа.'' Материал, который будет разучиваться, ведущий должен хорошо знать. То есть петь обе партии наизусть, с точной интонацией, желательно не только с текстом, но и с названиями нот (и уметь записать партии нотами по памяти). Очень желательно разучить не в одной тональности, а в двух или трех, на случай, если предложенная окажется неудобной для поющих. |
| | 4 | |
| | 5 | На выбор тональности нужно обратить отдельное внимание. У нас принято выбирать слишком низкие тональности для пения (часто ради удобства аккомпанемента). Для многоголосного пения нужно брать тональности с учетом голосовых возможностей тех, с кем планируется разучивать, исходя из необходимости полноценного звучания интервалов. Для неподготовленных мужских голосов имеет смысл ограничиться диапазоном соль большой -- ре первой октавы, женских -- октавой выше. |
| | 6 | |
| | 7 | При подготовке и распределении партий нужно еще учесть тесситурное напряжение (физическое ощущение "высокости" или "низкости" звука). Для мужских и женских голосов одинакового типа, поющих в октаву, тесситурное напряжение не одинаковое! Например, для высоких женских голосов ре второй октавы связано с большим напряжением, чем ре первой октавы для высоких мужских (одинаковым оно будет при пении примерно в сексту, напр. до второй октавы у сопрано и ми первой у теноров). Таня Кузнецова, фамилию которой носит наша школа, выражала это правило афористично: "мужики разлагаются снизу" -- т. е. в простом двухголосии, напр. в параллельную терцию, верхнюю партию лучше отдать мужским голосам, а нижнюю -- женским. Замечу, что такой способ очень неплох, если песня разучивается с совершенно незнакомыми людьми и нет времени разбираться, у кого какой тембр; а вообще-то лучше распределять по партиям в соответствии с типом голоса, даже если партии простые. |
| | 8 | |
| | 9 | Примером в данной инструкции послужит песня Б. Окуджавы "Ах, пани, панове". Её обычно поют в ля миноре, но уже по первой мелодической фразе очевидно, что эта тональность слишком низкая: нижнее ми достанут только самые низкие голоса. Общий диапазон мелодии большой, полторы октавы (ми -- си), но простор для выбора тональности имеется -- тем более что в припеве диапазон меньше. Для двухголосия выбрана тональности ре минор (как основная). В смешанном хоре может подойти ми минор (вероятно, будет звучать лучше, но нужен солист -- лёгкое сопрано). Если есть низкие мужские голоса (или мужских нет вообще), можно попробовать до или си минор. |
| | 10 | |
| | 11 | Содержание песни подсказывает, где именно уместно хоровое двухголосие: в куплете барышня рассказывает историю, а в припеве хор, будто в античной трагедии, произносит незатейливую "мораль". |
| | 12 | |
| | 13 | Записываю двухголосие нотами. Определяю структуру, отмечаю сложные места. Выучиваю в двух тональностях, с текстом и с названиями нот. |
| | 14 | |
| | 15 | ''Собственно разучивание.'' Начинать разучивание рекомендуется с основного мелодического голоса. Если голоса равноправны (например, мелодия переходит между голосами), начинайте с того, который у вас хуже получается. В выбранном примере начинаем с нижнего голоса. |
| | 16 | |
| | 17 | 1. Объясните ученикам структуру разучиваемого произведения или фрагмента. |
| | 18 | |
| | 19 | Припев песни "Ах, пани, панове" состоит из четырех предложений, связанных попарно. Каждое предложение состоит из короткой первой фразы, повторенной трижды (первый повтор имеет небольшое отличие, второй и третий одинаковы), и второй фразы, замыкающей предложение. |
| | 20 | |
| | 21 | 2. Проведите настройку на тональность и лад. |
| | 22 | |
| | 23 | 3. Разучите первую фразу голосом, выбранным в качестве основного. |
| | 24 | |
| | 25 | Разучивание выполняется последовательно, по минимальным структурным элементам. |
| | 26 | |
| | 27 | Пропойте первую фразу выбранного голоса, показывая жестами движение мелодии. Мелодические жесты -- повернутая горизонтально ладонь, показывающая высоту звука. При смене высоты ладонь перемещается на новую "полку" в соответствии с величиной шага (визуально акцентируя разницу между большой и малой секундой). Если звук остается на той же высоте, нужно обозначить это небольшим горизонтальным движением. |
| | 28 | |
| | 29 | ''Петь ли с названиями нот, на слог или сразу с текстом? Пение с названиями нот имеет смысл, если среди участников есть музыкально грамотные -- подключатся имеющиеся навыки. Но даже если таких нет, пение с названиями нот поможет: каждому понятно, что "мимими" -- это три звука на одной высоте, а не на разных ;) Пение на слог имеет смысл, если фраза интонационно сложная. В этом случае можно при необходимости себе помочь игрой на инструменте (только играть нужно не аккомпанемент, а мелодию, и именно того голоса, который разучивается).'' |
| | 30 | |
| | 31 | Попросите участников повторить пропетую фразу. Если слышите ошибки или неточную интонацию, сразу обращайте на них внимание и добивайтесь исправления. Со второго повтора желательно не помогать своим голосом. В норме достаточно четырех-пяти повторов. |
| | 32 | |
| | 33 | 4. Разучите первую фразу двухголосно. |
| | 34 | |
| | 35 | Если первую фразу участники повторяют с более-менее чистым унисоном и правильной интонацией, просто пропойте сольно один или два раза дополнительный голос на фоне их пения. Если число участников больше 5-6 или вторая партия плохо подходит к вашему тембру голоса, попросите одного-двух участников с хорошим ладовым чувством встать рядом с вами и подпеть (не пропевая дополнительный голос отдельно). Обычное соотношение численности -- 3-4 человека на основном голосе к одному на дополнительном. |
| | 36 | |
| | 37 | Описанный способ годится для простого параллельного двухголосия. Если соотношение более сложное, придется сначала разучить фразу дополнительным голосом так же, как учили основной -- то есть пропеть всем участникам. |
| | 38 | |
| | 39 | Здесь, наконец, настает момент, когда вы распределяете участников по голосам. Лучше всего, как говорилось выше, назначить "вручную" с учетом тембра голоса; можно по принципу "мужики разлагаются снизу"; можно по принципу "на первый-второй рассчитайсь". В любом случае все-таки лучше присматривать за балансом возможностей партий: на основную побольше народу, на неосновную чуть более умелые. Люди, способные уверенно петь, должны наличествовать в обеих партиях ;) |
| | 40 | |
| | 41 | Затем пропеваете фразу каждым из голосов еще по разу, с выбранным составом партий (сначала дополнительный голос, потом основной). И наконец соединяете оба голоса. |
| | 42 | |
| | 43 | 5. Повторяете пп. 3 и 4 с оставшимися фразами. |
| | 44 | |
| | 45 | |
