| 11 | | При подготовке и распределении партий нужно еще учесть тесситурное напряжение (физическое ощущение "высокости" или "низкости" звука). Для мужских и женских голосов одинакового типа, поющих в октаву, тесситурное напряжение не одинаковое! Например, для высоких женских голосов ре второй октавы связано с большим напряжением, чем ре первой октавы для высоких мужских (одинаковым оно будет при пении примерно в сексту, напр. до второй октавы у сопрано и ми первой у теноров). Таня Кузнецова, фамилию которой носит наша школа, выражала это правило афористично: "мужики разлагаются снизу" -- т. е. в простом двухголосии, напр. в параллельную терцию, верхнюю партию лучше отдать мужским голосам, а нижнюю -- женским. Замечу, что такой способ очень неплох, если песня разучивается с совершенно незнакомыми людьми и нет времени разбираться, у кого какой тембр; а вообще-то лучше распределять по партиям в соответствии с типом голоса, даже если партии простые. |
| | 13 | При подготовке и распределении партий нужно еще учесть тесситурное напряжение (физическое ощущение "высокости" или "низкости" певческого звука). Для мужских и женских голосов одинакового типа, поющих в октаву, тесситурное напряжение не одинаковое! Например, для высоких женских голосов ре второй октавы связано с бОльшим напряжением, чем ре первой октавы для высоких мужских (одинаковым оно будет при пении примерно в сексту, напр. до второй октавы у сопрано и ми первой у теноров). Таня Кузнецова, фамилию которой носит наша школа, выражала это правило афористично: "мужики разлагаются снизу" -- то есть в простом двухголосии, напр. в параллельную терцию, верхнюю партию лучше отдать мужским голосам, а нижнюю -- женским. Замечу, что такой способ очень неплох, если песня разучивается с совершенно незнакомыми людьми и нет времени разбираться, у кого какой тембр; а вообще-то лучше распределять по партиям в соответствии с типом голоса, даже если партии простые. |
| 53 | | 5. Повторяете пп. 3 и 4 с оставшимися фразами. |
| | 55 | Отчего двухголосие может не получаться, когда каждая партия по отдельности звучит вроде бы неплохо? Основные причины такие. |
| | 56 | |
| | 57 | 1) Недостаток тембровой определенности в одной или обеих партиях, недостаточно яркий тембр звука. Возможные меры -- перераспределить участников между партиями; изменить тональность (поднять на полтона-тон). |
| | 58 | |
| | 59 | 2) Одна или обе партии поют интонационно неточно, при приемлемом качестве унисона внутри партии. Вариант исправления -- оставить на дополнительном голосе минимум участников (но с отчетливым тембром и верной интонацией), усилить количественно основную партию, повторить с ней фразу несколько раз, исправляя интонацию. Допустимо тихонько помочь инструментом. |
| | 60 | |
| | 61 | 3) Есть участники, поющие "поперек нот" (не обязательно громко). Самая сложная ситуация. Даже один-два таких участника могут сбивать остальных настолько, что lock между партиями не удается достигнуть (именно по этой причине спонтанное многоголосие обычно неустойчиво). Исправить ситуацию трудно и не всегда возможно. Стоит попробовать попросить неверно поющих уменьшить громкость, изменить механизм звукоизвлечения, петь на слог. Иногда это помогает. Если нет, максимально деликатно (!!!) вывести мешающих из процесса (дать инструментальные партии, позаниматься отдельно). Заниматься во время общего разучивания не стоит, потому что остальные участники слишком расслабляются ;) |
| | 62 | |
| | 63 | Ситуация, родственная описанной, хотя и не обязательно представляющая проблему -- когда среди участников есть люди, поющие точно, но при этом отличающиеся от остальных по тембру и (или) силе настолько, что их голоса не сливаются с общим хоровым звучанием. Можно предложить попробовать изменить механизм звукоизвлечения; перевести в другую партию (перетасовать по разным партиям, если таких больше одного); предложить ориентироваться на определенного хорошо слышимого "партнера" в другой партии, чтобы проще было найти lock. |
| | 64 | |
| | 65 | 5. Повторите пп. 3 и 4 с оставшимися фразами. Соедините отдельные фразы в общее целое. Если всё хорошо, можно повторить несколько раз для закрепления, добавив в конце аккомпанемент. |
