Changes between Version 8 and Version 9 of lessons/solfege


Ignore:
Timestamp:
Sep 11, 2016, 2:17:31 PM (8 years ago)
Author:
kgushin
Comment:

--

Legend:

Unmodified
Added
Removed
Modified
  • lessons/solfege

    v8 v9  
    2424=== Двухголосие на двоих ===
    2525
    26 Упражнение для более продвинутых учеников. Хор делится на две партии, в каждой выбирается свой ведущий. Смена звука в партиях происходит поочередно с учетом следующих правил:
     26Упражнение для более продвинутых учеников. Хор делится на две партии, в каждой выбирается свой ведущий, который показывает ручные знаки для своей партии. Смена звука в партиях происходит не одновременно, а поочередно, с учетом следующих правил:
    2727
    2828''
    29 Секунды, септимы, ноны '''и кварту''' считаем за диссонансы, остальные интервалы -- консонансы. Интервалы больше децимы не используем. Прийти в диссонанс допустимо только поступенным движением. Возникший диссонанс нужно разрешить в консонанс (допустимо и поступенным движением, и скачком); два диссонанса подряд не допускаются.
     29Секунды, септимы, ноны '''и кварту''' считаем за диссонансы, остальные интервалы -- за консонансы. Интервалы больше децимы не используем. Прийти в диссонанс допустимо только поступенным движением. Звучащий диссонанс нужно сразу разрешить в консонанс (допустимо как поступенным движением, так и скачком), два диссонанса подряд не допускаются.
    3030''
    3131
    3232[[Image(solfege_2voice_paired_simpl.gif​)]]
    3333
    34 Ведущие меняются через 10-15 звуков. Если участники строят двухголосие в различном характере, стоит спросить у учеников, обратили ли они на это внимание.
     34Ведущий меняется через 10-15 звуков.
    3535
    3636Усложненный вариант задания -- активная партия поет не один звук, а простой мотив (описанные выше правила относятся только к акцентированным нотам мотива):
     
    3939
    4040[/attachment/wiki/lessons/solfege/solfege_2voice_paired_compl.mid А как звучит!!! ;)]
     41
     42Если участники строили двухголосие в различном характере, стоит спросить у учеников, обратили ли они на это внимание.