== Пение по руке == === Смена устоев === На данный момент пение по руке у нас очень однообразное. Звукоряд осознается учениками как мажорно-минорный, с единственной системой устоев в виде звуков тонического трезвучия (как показано на примере ниже; здесь белые ноты обозначают устои, черные -- неустои). [[Image(solfege_ustoi1.gif)]] Предлагаю в это упражнение ввести обязательную смену устоев. Самый простой вариант -- звукоряд сохраняется (не вводятся случайные знаки), но в качестве устоев принимаются трезвучия, построенные на всех ступенях мажорного лада, кроме седьмой. См. пример ниже. [[Image(solfege_ustoi2.gif)]] === Гокет === Способ пения по руке, использующий принцип данной формы. Развивает активный слух, ладовое чувство, умение в одиночку вступить в прозвучавший или воспроизводимый внутренним слухом звук. Вариант 1 (подготовительный). Участники поют одновременно, но обязанность показывать знаки через каждые два (или три, по выбору преподавателя) звука переходит к следующему участнику (которого выбирает преподаватель или предыдущий показывающий). Вариант 2. Поет только тот участник, который показывает знаки (остальные только молча повторяют знаки). Самый простой вариант перехода звука от одного участника к другому -- когда новый участник поет первый звук на той же высоте, на которой закончил предыдущий. Более сложный вариант -- соседний звук, самые сложные -- уход скачком на устойчивый или неустойчивый звук. Если ученик сбился, предложить ему более простые варианты. При этом преподаватель в качестве настройки поет текущие устои и последнее прозвучавшее "колено". [[Image(hoquetus.gif)]] === Двухголосие на двоих === Упражнение для более продвинутых учеников. Хор делится на две партии, в каждой выбирается свой ведущий, который показывает ручные знаки для своей партии. Смена звука в партиях происходит не одновременно, а поочередно, с учетом следующих правил: '' Секунды, септимы, тритон, ноны '''и кварту''' считаем за диссонансы, остальные интервалы -- за консонансы. Интервалы больше децимы не используем (тритона тоже лучше избегать). Прийти в диссонанс допустимо только поступенным движением. Звучащий диссонанс нужно сразу разрешить в консонанс (допустимо как поступенным движением, так и скачком), два диссонанса подряд не допускаются. '' [[Image(solfege_2voice_paired_simpl.gif​)]] Ведущий меняется через 10-15 звуков. Усложненный вариант задания -- активная партия поет не один, а два звука (из которых первый осознается как проходящий) или простой мотив (проходящие -- все звуки кроме последнего, см. пример ниже). Описанные выше правила к проходящим звукам не относятся. [[Image(solfege_2voice_paired_compl.gif​)]] [/attachment/wiki/lessons/solfege/solfege_2voice_paired_compl.mid А как звучит! ;)] Если участники строили двухголосие в различном характере, полезно спросить у учеников, обратили ли они на это внимание. === На подумать === Когда поем упражнения для разогрева, при сдвиге на полтона не надо дублировать голосом настройку, если она показана на инструменте. Мы уже не раз пробовали пение с исоном (развитый верхний голос на выдержанном нижнем), но результат был не особо воодушевляющим. Стоит попробовать что-то другое на этом принципе. Например, мутацию лада: нота исона становится новой тоникой (это показывается сменой ручного знака без изменения высоты звучания, используя вторую руку), при этом звукоряд меняется без добавления новых ручных знаков для альтерированных ступеней. NB: интересно, что получится, если партии будут показывать ручные знаки в разных звукорядах? ;) Еще стоит попробовать попевки на 3-5 нот вне полного лада (показывая на пяти пальцах, сомкнутые -- полутон, разомкнутые -- тон). Помогает освоить типовые интонации и простые хроматизмы. А не попробовать ли вокальные партии дублировать или заменять инструментом (в простых упражнениях -- играющим, но совсем не поющим ученикам; в более сложных -- попробовать что-то понять на тему оркестра)? Не про хоровое сольфеджио, но тоже на подумать: я приносил копии страниц из сборника для чтения ритма с листа (левая и правая рука на двух линейках), как бы нам их задействовать? да еще бы не индивидуально? Еще я бы подумал на тему того, можем ли мы взять в работу материал, требующий более чем одного занятия. И если да, то как ;) Еще, судя по всему, могу начинать заниматься индивидуально еще до начала общей распевки (и это лучше тем, что не придется дергать ученика с распевки). Это, конечно, если будут нуждающиеся. == Распевка под секундомер == Поставлена задача: расписать максимально подробно распевку минимальной продолжительности. Нижеследующее в статусе черновика (жаль, что в траке комментариев к документам нет -- если есть замечания, предлагаю их писать прямо в документ, только обозначайтесь!). Цель распевки -- максимально быстро и эффективно привести собравшихся в состояние готовности к пению. Предполагается, что дальше мы что-то разучиваем и/или поем выученное ранее. Либо нам нужно побольше времени на разучивание, либо часть времени съедена каким-то другим видом деятельности, и на распевку остается ну пускай 20 минут. Мысль первая: в процессе распевки "на время" нет возможности ни для показа новых упражнений, ни для исправления тех, которые не получаются. Следовательно, все упражнения должны быть заранее известны как минимум "активному большинству" учеников -- не обязательно количественному, но обязательно качественному кворуму, на котором те, кто не помнит или не знает, смогут "висеть". Важно также, чтобы активная часть могла быстро вспомнить упражнение -- в идеале без показа, после словесного обозначения. Мысль вторая: распевка должна идти буквально по метроному, с внутренней пульсацией -- по моему опыту, это отличный тонизирующий фактор (но, конечно, тренироваться надо -- не такая простая задача для ведущего). Т. е. неприемлемы паузы не-счетной длительности как у ведущего, так и у учеников. Упражнения, включающие элементы произвольной длительности, тоже нужно делать на самом деле на медленный счет. Что будет в распевке -- общий план. 1. Разминка, потягушки, движения -- 3/20 2. Добавляем дыхание по Стрельниковой, заканчиваем длинным дыханием -- 2/20 3. Упражнения на длинном звуке по Огороднову -- 2/20 4. Пение по руке одноголосное, двухголосное -- 5/20 5. Упражнения для разогрева по полутонам в диапазоне 1.5 октавы -- 4/20 6. Снова по руке, но более подвижные упражнения (в темпе п. 5) -- 4/20 7. Канон -- начинают все в унисон, ведущий на ходу делит по партиям и показывает вступления -- 2/20 и переходим к следующей работе Ой, непросто это будет упихать в 20 минут...