Пение по руке

Смена устоев

На данный момент пение по руке у нас очень однообразное. Звукоряд осознается учениками как мажорно-минорный, с единственной системой устоев в виде звуков тонического трезвучия (как показано на примере ниже; здесь белые ноты обозначают устои, черные -- неустои).

Предлагаю в это упражнение ввести обязательную смену устоев. Самый простой вариант -- звукоряд сохраняется (не вводятся случайные знаки), но в качестве устоев принимаются трезвучия, построенные на всех ступенях мажорного лада, кроме седьмой. См. пример ниже.

Гокет

Вид пения по руке, использующий принцип данного жанра. Развивает активный слух, ладовое чувство, умение в одиночку вступить в прозвучавший или воспроизводимый внутренним слухом звук.

Вариант 1 (подготовительный). Участники поют одновременно, но обязанность показывать знаки через каждые два (или три, по выбору преподавателя) звука переходит к следующему участнику (которого выбирает преподаватель или предыдущий показывающий).

Вариант 2. Поет только тот участник, который показывает знаки (остальные только молча повторяют знаки).

Самый простой вариант перехода звука от одного участника к другому -- когда новый участник поет первый звук на той же высоте, на которой закончил предыдущий. Более сложный вариант -- соседний звук, самые сложные -- уход скачком на устойчивый или неустойчивый звук. Если ученик сбился, предложить ему более простые варианты. При этом преподаватель в качестве настройки поет текущие устои и последнее прозвучавшее "колено".

Двухголосие на двоих

Упражнение для более продвинутых учеников. Хор делится на две партии, в каждой выбирается свой ведущий, который показывает ручные знаки для своей партии. Смена звука в партиях происходит не одновременно, а поочередно, с учетом следующих правил:

Секунды, септимы, ноны и кварту считаем за диссонансы, остальные интервалы -- за консонансы. Интервалы больше децимы не используем. Прийти в диссонанс допустимо только поступенным движением. Звучащий диссонанс нужно сразу разрешить в консонанс (допустимо как поступенным движением, так и скачком), два диссонанса подряд не допускаются.

Ведущий меняется через 10-15 звуков.

Усложненный вариант задания -- активная партия поет не один, а два звука (из которых первый осознается как проходящий) или простой мотив (проходящие -- все звуки кроме последнего, см. пример ниже). Описанные выше правила к проходящим звукам не относятся.

А как звучит! ;)

Если участники строили двухголосие в различном характере, полезно спросить у учеников, обратили ли они на это внимание.

На подумать

Мы уже не раз пробовали пение с исоном (развитый верхний голос на выдержанном нижнем), но результат был не особо воодушевляющим. Стоит попробовать что-то другое на этом принципе. Например, мутацию лада: нота исона становится новой тоникой, соответственно меняется звукоряд (без добавления новых ручных знаков для альтерированных ступеней).

Еще стоит попробовать попевки на 3-5 нот вне лада (показывая на пальцах: сомкнутые -- полутон, разомкнутые -- тон). Помогает освоить типовые интонации.

Не про хоровое сольфеджио, но тоже на подумать: я приносил копии страниц из сборника для чтения ритма с листа (левая и правая рука на двух линейках), как бы нам их задействовать? да еще бы не индивидуально?

Еще я бы подумал на тему того, можем ли мы взять в работу материал, требующий более чем одного занятия. И если да, то как ;)

Еще, судя по всему, могу начинать заниматься индивидуально еще до начала общей распевки (и это лучше тем, что не придется дергать ученика с распевки). Это, конечно, если будут нуждающиеся.