9 ноября 2012
Общее
- распевка
Начинающий класс
- лекция на тему: функции аккордов в ладу, представители функций в разных тональностях, немного о типичных последовательностях, отклонение и модуляция, определение функций на слух
- разбирали функции в аккомпанементе нескольких песен
для дома: выяснить функции в песне с предыдущего задания
Продолжающий класс
Занятие на тему "Хроматика и микрохроматика".
Движение лада ко хроматической гамме на примере блюза: мажорная пентатоника -> пентатоника одноимённого минора -> IIIb в мажорной пентатонике как демонстрация "размытости" терции -> Vb в параллельной минорной гамме -> Vb в одноимённой минорной гамме. Т.е, если брать C-dur:
с d e g a c c es f g b c (одноимённый минор) c d es e g a c (мажор с "размытой" терцией) a c d es e g a (параллельный минор) c es f ges g b c (одноимённый минор по образцу параллельного)
Т.е. получается, что мы поём/играем в "ладу", не включающем всего 3 ноты хроматической гаммы (des/cis, as/gis и h — заметим при этом, что h входит в "нормальный" до-мажор и тоже может использоваться, если создать нужный контекст):
c d es e f ges g a b c
Разумеется, мы понимаем, что это несколько одновременно используемых ладов. Но это не отменяет факта, что аккуратно выбранный контекст способен заставить нас ощутить как "правильную" почти любую ноту хроматической гаммы.
Микрохроматика: бенды.
Основа для импровизации: "Если нам повезёт" О.Макеевой (заодно вспомнили прогрессивные аппликатуры).
Дома: играть "Если нам повезёт", искать другие применения для прогрессивных аппликатур, импровизировать.