11 октября 2013

Общее

• Распевка

продолжающие

Тема занятия: лады. Обсудили натуральные мажор и минор, гармонический и мелодический минор, пентатонику и различные варианты блюзовой гаммы.

Задание: написать музыку на выданный текст и объяснить, какой лад был использован и почему.

Текст: Фернандо Пессоа, перевод Анатолия Гелескула

Я слушаю, вспомнив лето
И полный цветами сквер,
Как ожил в оркестре где-то
Воздушный цветник химер.

Вернулась ничьей улыбкой
Мелодия дальних лет
С какой-то надеждой зыбкой,
В которой надежды нет...

Я слушаю. Что мне в этом?
Себе не отдам отчёт.
Но дарит улыбка светом
И в дар ничего не ждёт.

начинающие

• Проверка упражнений
• Определение музыкального размера и длительностей нот в мелодии при помощи дирижирования
• Разобрали два реальных примера: Ю.Ким "Куда ты скажешь, мальчик..." и Б.Окуджава "Солнышко сияет, музыка играет..."
• Музыкальный лад. Тональность.
• Структура мажора и минора, параллельные тональности.
• Выписали нотный состав нескольких тональностей.
• Названия интервалов, взаимодополняющие интервалы, консонанс и диссонанс.

На дом:

1. Упражнение на взятие баррэ (возможные варианты написания: барре, баре - какой правильный не знаю).
2. Удерживая баррэ, поочередно остальными пальцами на соответствующих им ладах прижимать-отпускать любую из струн.
3. Разбирать и учиться играть мелодию:
   
   В круглых кружках - номер струны, без кружков - номер пальца левой руки.
   Для облегчения запоминания можно послушать файл midi, прикрепленный к этой странице.

---

Вытащили тему школьного концерта: Звездный ветер

---

Назад к занятиям 2013 года
Назад в раздел "История занятий"