Changes between Version 15 and Version 16 of lessons/counterpoint/part3

Timestamp:

Feb 19, 2017, 4:53:46 PM (7 years ago)

Author:

kgushin

Comment:

--

lessons/counterpoint/part3

@@ -60 +60 @@
 Если удержанное противосложение само по себе является достаточно осмысленной темой, то при его повторении в других голосах соотношение между ним и основной темой может меняться. Вид полифонии, в котором такое изменение реализовано, называется '''подвижнЫм контрапунктом'''. Различают вертикально-подвижной (меняется расстояние между темами по вертикали, например, верхний голос становится нижним), горизонтально-подвижной (противосложение вступает раньше или позже) и вдвойне подвижной контрапункт (объединяет два предыдущих вида).
 
+Техника сочинения горизонтально-подвижного контрапункта близка к технике сочинения канона. На трех нотоносцах выписываются тема, противосложение первоначального соединения и противосложение производного соединения. По мере сочинения противосложения следим за его согласованием с темой в двух местах одновременно.
+
+Работа с вертикально-подвижным контрапунктом строится по следующему принципу. При перемещении голосов интервалы первоначального соединения однозначным образом преобразуются в интервалы производного соединения. Например, если верхний голос сдвинут на октаву вниз, а нижний на октаву вверх (т. е. как бы поменялись местами), то прима в первоначальном соединении превратится в две октавы, секунда -- в октаву плюс септиму и пр. Сочинение начинается с составления таблицы преобразования интервалов; далее в дополнение к обычным правилам следует учитывать свойства интервала не только в первоначальном, но и в производном соединении. В примере выше секста превратится в терцию через октаву, септима -- в нону и пр., т. е. почти все интервалы сохранят свою сущность как диссонансы или консонансы. Исключение составит квинта: в производном соединении она станет квартой через октаву, т. е. диссонансом. Следовательно, даже в первоначальном соединении мы обязаны обращаться с квинтой как с диссонансом -- приготавливать и разрешать в консонанс. 
+
 '''Домашнее задание, часть 3'''
 
-Возможные пары тем для подвижного контрапункта: "-- Я вынул из головы шар. -- Положь его обратно."
+Сочинить короткое (около 20 тактов) произведение, используя подвижной контрапункт. Возможные пары тема -- противосложение: "-- Я вынул из головы шар. -- Положь его обратно."
 
 == Линеарный принцип и переход от него к гармоническому ==
@@ -72 +76 @@
 В итоге получается, что в разных аспектах аранжировки песни мы руководствуемся различной логикой. Сочиняя дополнительные подголоски или голоса -- используем линеарную логику и согласуем голоса в основном между собой (следя за тем, чтобы не было явного противоречия гармонии). Сочиняя соло на инструменте -- сообразуемся с гармонией и избегаем только явного противоречия мелодии. Сочиняя бас -- понимаем, что создаем или изменяем гармонию.
 
-'''Задания'''
+'''Домашнее задание, часть 4'''
 
-Подумать над другими творческими заданиями, в т. ч. для коллективной работы (для ученического концерта).
+Творческое задание. Для выбранной по своему усмотрению песни сочинить и записать гитарный аккомпанемент, подголосок и соло дополнительного инструмента. Всё это должно прозвучать в одном куплете (но подголосок и соло могут звучать не одновременно).