Context Navigation

part3

Timestamp:: Jan 17, 2017, 3:20:01 AM (8 years ago)
Author:: kgushin
Comment:: --

Legend:

: Unmodified
: Added
: Removed
: Modified

lessons/counterpoint/part3

-                      v6
+                      v7
 = Семинар 3 (черновик, будет сильно изменяться) =
+= Семинар 3 (наброски) =
 В творческом задании второго семинара мы сочиняли аккомпанемент к существующим песням, используя их мелодию как кантус фирмус. Очевидно, что в подобных случаях именно эта мелодия выполняет роль объединяющего и формообразующего начала. Но как быть, если музыкальная мысль, которую мы хотим положить в основу нашего сочинения, имеет длину всего два-три такта? Что кроме наперед заданной мелодии может служить элементом, объединяющим фрагменты произведения? Чтобы ответить на эти вопросы, мы проанализируем несколько сочинений композиторов-полифонистов.
+В творческом задании второго семинара мы сочиняли аккомпанемент к существующим песням, используя их мелодию как кантус фирмус. Очевидно, что в подобных случаях именно эта мелодия выполняет роль объединяющего и формообразующего начала. Но как быть, если музыкальная мысль, которую мы хотим положить в основу нашего сочинения, состоит из одной или двух фраз или вовсе имеет длину два-три такта? Что кроме наперед заданной мелодии может служить элементом, объединяющим фрагменты произведения? Чтобы ответить на эти вопросы, мы проанализируем несколько сочинений композиторов-полифонистов.
+. Джованни Пьерлуиджи да Палестрина () Ричеркар №1 для струнного квартета (аудио, ноты)
+. Джованни Пьерлуиджи да Палестрина (1525 -- 1594) Ричеркар в первом тоне для струнного квартета (аудио, PDF, MuseScore)
+. Иоганн Себастьян Бах (1685 -- 1750) Что-то из небыстрых двух-или трехголосных инвенций (напр. BWV 788)
 Для самостоятельного анализа рекомендую выбрать одно из перечисленных ниже произведений (прослушайте все и выберите наиболее понравившееся -- наверняка вам будет интересно узнать, как оно устроено), но вы можете выбрать подходящий материал по своему усмотрению.
+Для самостоятельного анализа рекомендую выбрать '''одно''' из перечисленных ниже произведений (прослушайте все и выберите наиболее понравившееся -- наверняка вам будет интересно узнать, как оно устроено), но вы можете использовать любой подходящий материал по своему усмотрению.
 == Строение мелодии. Музыкальный синтаксис. ==
+Мотив
+В европейской музыкальной культуре, к которой мы принадлежим, принято, что временнОе членение музыки приблизительно соответствует строению речи. Структурные элементы музыки (называемые ''построениями'') отграничены разделителями -- ''цезурами'', которые определяются паузами, относительно большими длительностями, повторами структуры или контрастными переходами.
+Фраза
+'''Мотив''' -- наименьший содержательный элемент музыкального повествования. В речи его аналогом является слово. Мотив содержит один главный акцент (аналог ударения в слове); его длина часто равна одному такту, хотя границы не обязательно совпадают с границами такта. '''Фраза''' обычно включает два-три мотива, а '''предложение''', как правило, состоит из двух фраз (часто в отношении "вопрос -- ответ"). '''Период''' -- построение, выражающее относительно законченную музыкальную мысль. Обычно состоит из двух (реже трех) предложений, но может и не делиться на предложения. Законченность определяется ладовыми и метроритмическими признаками (т. е. должна присутствовать завершенность ритмического движения на отчетливо устойчивом созвучии).
+Период
+Построение
+В песнях определить границы структурных элементов обычно очень легко: музыкальная фраза, как правило, соответствует поэтической строке, а период -- куплету (в куплетной форме; подробнее об этом будет рассказано в четвертом семинаре). Несложно понять строение и в инструментальной музыке периода общей практики (17 -- 19 века). Полифония строгого письма, пример которой мы рассматриваем в данном семинаре (ричеркар Палестрины), оказывается чуть более сложной в этом отношении: границы периода задаются общей каденцией во всех голосах, а вот границы предложений и фраз у разных голосов не одновременны. "Квадратные" построения (с размерами элементов, кратными 2, 4, 8, 16 тактам) более характерны для "легкой" музыки.
 '''Домашнее задание, часть 1'''
 Сочинить восемь мотивов, четыре фразы, два периода, одно построение.
+Сочините восемь мотивов, четыре фразы, два предложения, один период (одноголосные, можно с текстами).
 == Имитационная полифония. Виды имитации. Тема. Противосложение. ==
 …
 Имитация -- прием создания единства полифонической музыки, заключающийся в последовательном повторении музыкального материала различными голосами со сдвигом по времени и высоте.
 Общая логика использования имитации такова: вначале мы высказываем музыкальную мысль в пропосте, затем подвергаем ее переосмыслению в других голосах, проводя имитацию с изменениями, затем синтезируем изменения и вновь подтверждаем первоначальную мысль.
+Общая логика использования имитации такова: вначале мы озвучиваем музыкальную мысль, затем повторяем (обычно с теми или иными изменениями) в других голосах, как бы переосмысляя, затем синтезируем изменения и вновь подтверждаем первоначальную мысль.
 В [wiki:lessons/canon лекции о каноне] мы говорили о том, что помимо сдвига по высоте и времени мелодия может подвергаться различным преобразованиям (инверсия, ракоход, увеличение или уменьшение и пр.) В рамках нашего практикума мы ограничимся видами имитации, сохраняющими такую степень сходства с имитируемым материалом, которая может быть воспринята слушателями. Это:
 …
 . Имитация с изменениями мелодии (в том числе инверсия). Применяется только для мелодии, имеющей яркий, выразительный ритм.
 Тема в полифонии -- относительно завершенное выражение музыкальной мысли. По объему обычно соответствует фразе или периоду.
+Тема в полифонии -- относительно завершенное выражение музыкальной мысли (но все-таки менее объемное и менее завершенное, чем период; обычно соответствует фразе или предложению).
 '''Домашнее задание, часть 2'''